PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) MELALUI MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB

Abstract

Keterampilan menulis Bahasa Arab siswa kelas III MI Assalafush Sholihun masih rendah, ditandai kesulitan mengenal huruf hijaiyah dan menyusun kata, yang diperparah metode ceramah monoton sehingga keterlibatan aktif siswa sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan metode Total Physical Response (TPR) melalui media flashcard serta menguji signifikansi peningkatan keterampilan menulis Bahasa Arab siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest Design. Sampel berjumlah 30 siswa melalui purposive sampling; instrumen berupa tes menulis 18 butir valid (Cronbach's Alpha = 0,887); analisis menggunakan statistik deskriptif, Uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 46,17 pada pretest menjadi 58,87 pada posttest dengan selisih 12,70 poin. Uji Wilcoxon menghasilkan Asymp. Sig. = 0,000 (p < 0,05) sehingga H₀ ditolak, namun N-Gain rata-rata 0,233 (23,30%) menunjukkan efektivitas peningkatan masih kategori rendah. Metode TPR yang memadukan instruksi verbal, gerakan fisik, dan stimulus visual flashcard terbukti memperkuat memori kosakata dan mendukung keterampilan menulis, meskipun dibutuhkan durasi intervensi lebih panjang. Disimpulkan TPR melalui flashcard berpengaruh positif signifikan terhadap keterampilan menulis Bahasa Arab; guru disarankan mengintegrasikan metode ini secara berkelanjutan dan peneliti berikutnya menggunakan desain quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol