PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SKI
Keywords:
Hasil Belajar , Resource Based Learning , sejarah Kebudayaan IslamAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) akibat pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah sehingga keaktifan peserta didik dan pemanfaatan berbagai sumber belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL), hasil belajar siswa sebelum penerapan model tersebut, serta peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya Model Pembelajaran Resource Based Learning di MTs Darussalam Wanaraja Garut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 22 siswa kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample tTest, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning terlaksana dengan sangat baik, ditunjukkan oleh hasil observasi aktivitas guru sebesar 94,67% dan aktivitas peserta didik sebesar 92%. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen meningkat dari 75,73 menjadi 85,00, sedangkan kelas kontrol dari 63,80 menjadi 64,60. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (One-Sided p) sebesar 0,001 < 0,05 dengan t hitung = 10,144 > t tabel
= 1,684. Nilai N-Gain sebesar 0,3182 berada pada kategori sedang. Disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Resource Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI. Disarankan agar model ini digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik.
Downloads
References
Abd. Ghani, & Moh Ali. (2020). Konsep Pendidikan Islam Perspektif Imam Al-Ghazali. El-Fata: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 2(01), 18–31. https://doi.org/10.36420/eft.v2i01.104
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2016). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Pearson.
Ardika, M. K., Paramitha, A. A., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2022). Studi literatur: Hasil belajar ditinjau dari faktor eksternal peserta didik. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 2(2).
Arifin, Z., & Rahman, A. (2022). Tujuan pendidikan agama Islam dalam perspektif pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 240–252. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022
Bagas, M., & Suprayetno, E. (2021). Pengaruh pendekatan strategi Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 6(1).
Fadli, M., Hidayat, R., & Suryani, N. (2023). Pengaruh resource based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 455–468.
Fajerin, F., & Dermawan, D. A. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis web dengan model pembelajaran Resource Based Learning (Studi kasus: SMKN 1 Jombang). IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(1).
Fajri, M., & Khojir, K. (2022). Rekonstruksi tujuan pendidikan Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(2).
Firmansyah, F. (2022). Tinjauan filosofis tujuan pendidikan Islam. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 47–63. https://doi.org/10.52166/talim.v5i1.2857
Haerani, A., Munawaroh, N., & Nurazizah, M. (2023). Jurnal Pendidikan Agama Islam Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 112–124.
Hidayat, T. (2022). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. CV. Pena Persada.
Ishak, I. (2021). Characteristics of Islamic Religious Education. Fitua: Jurnal Studi Islam,2(2),167–178. https://ejournal.stitbima.ac.id/index.php/fitua/article/download/316/253
Iswati. (2017). marlina,+Journal+manager,+4.Vol.3.No.1+Iswati. 3(20), 41–55.
Kinanti Fitriani, Bunari, & Asril. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kelas XI IPS SMAN 3 Dumai. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 333–340. https://doi.org/10.57248/jishum.v1i3.67
Knowles, M. S. (2019). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Association Press.
Mudana, I. K., Suma, K., & Widiana, I. W. (2023). Model pembelajaran Think Pair Share difasilitasi peta konsep meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 183–197. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61028
Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., Yumriani, & BP, A. R. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://www.academia.edu/download/91021639/7757_24249_1_PB_2_.pdf
Munawaroh, N. (2018). INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER ISLAM PADA ANAK USIA DINI (Penelitian di TK Persis Rancabogo Tarogong Kidul Kabupaten Garut). 1, 1–15. www.jurnal.uniga.ac.id
Nabila, N. (2021). Tujuan pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(5), 867–875. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i05.170
Noviansyah. (2020). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1–9.
Pohan, N. K., Faiqotussana, F., & Nurinadia, P. (2022). Tujuan pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an Surah Al-Anbiya’ ayat 107 dan An-Nahl ayat 97. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 2(1). https://doi.org/10.14421/hjie.2022.21-09
Prastowo, A. (2021). Model-Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum Merdeka. Ar-Ruzz Media.
Rahmadi, A. I. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MTS NEGERI 2 WAY KANAN. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae MendelianaeBrunensis,53(1),1–19. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.12
Rizki, M. F. F., Syakir, A. F., Arif, M. M. A., Qomaruzzaman, A., Ummah, K. K., Sari, M. P., & Sholeh, L. (2023). Implementasi model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5963–5967. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2634
Saifullah, I., Hidayat, M., Usman, A. T., Studi, P., & Agama, P. (2024). Pengaruh Perilaku (Kompetensi Kepribadian) Guru Pai Terhadap Akhlak Siswa. 213–222. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPAI/about
Siregar, E., & Nara, H. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Solihat, S., & Anwar, C. (2022). Tujuan pendidikan Islam dalam perspektif Al-Qur’an. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 195–212. https://doi.org/10.30868/im.v5i2.2242
Sugiyono. (2024). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R&D (Sutopo (ed.); Cetakan Ke). ALFABETA.
Syamsul, Musa, C. I., Akib, H., Najamuddin, & Rahmatullah. (2023). Lingkungan internal dan eksternal yang mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 6(1).
Trianto. (2017). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
Wibawa, S. (2023). Model pembelajaran yang tepat untuk aktivitas pembelajaran PKN di sekolah. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2).
Widiawati, A. S., & Koswara, U. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Resource-Based Learning Berbantuan Program Geogebra Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, I, 67–78. https://doi.org/10.23969/symmetry.v1i1.211
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Prenadamedia Group.
Yulizawati, Y., & Fitria, H. (2021). Development of student-centered learning with problem-based learning through blended learning. Journal of Midwifery, 6(2), 97–102.
Yusuf, M., Sestia, L. L., Hasanuddin, H., & Mawaddah, M. (2022). Hakikat dan tujuan pendidikan Islam. Bacaka: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1).
Zulmuqim, Z., Zalnur, M., Aroka, R., & Desman, D. (2022). Hakikat pendidikan Islam: Dasar, tujuan dan kurikulum pendidikan Islam serta implementasinya dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11721–11731. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10322
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 idma firdaus (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
