Penggunaan Metode Tilawah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Siswa

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya kemampuan membaca Al-Qur’an secara tartil, fasih, dan sesuai dengan kaidah ilmu tajwid bagi siswa madrasah aliyah. Namun, berdasarkan hasil observasi menyatakan, masih banyak siswa yang belum mampu membaca Al-Qur'an dengan benar dan sesuai dengan kaidah tajwid. Kesalahan dalam pengucapan huruf, kesalahan dalam makhraj, dan ketidaklancaran dalam melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an adalah masalah yang umum. Disamping itu, kebutuhan akan inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran Baca Tulis Qur’an. Juga sangat diperlukan. Sebagai upaya mengatasi masalah tersebut, pihak sekolah memberikan solusi melalui program ekstrakurikuler TTAQ ( Tilawah Tahfidz Al-Qur’an ) yang terbuka bagi seluruh siswa yang ingin meningkatkan kemampuan bacaan Al-Qur’annya.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode tilawah dan mengukur peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di MAN 1 Garut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif deskriptif partisipatif, Subjek penelitian ini adalah siswa anggota ekstrakulrikuler Tilawah Tahfidz Al-Qur’an (TTAQ) di MAN 1 Garut yang berjumlah 65 siswa, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada tiga informan yaitu guru pembina, pelatih, dan siswa anggota ekstrakurikuler, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tilawah secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di MAN 1 Garut. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata kemampuan membaca siswa pada setiap tahapnya. Peningkatan ini terlihat pada aspek kefasihan makhraj, ketepatan hukum tajwid, dan kelancaran membaca (tartil). Faktor pendukung metode ini adalah antusiasme siswa dan bimbingan guru yang intensif, sementara faktor penghambatnya adalah keterbatasan alokasi waktu pembelajaran.