PERAN GURU PAI DALAM MENGINPLEMENTASIKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN SIKAP MODERASI BERAGAMA
Keywords:
Group Investigation, guru Pendidikan Agama Islam, moderasi beragama.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Pendidikan Agama Islam sebagai fasilitator dalam mengimplementasikan model pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan sikap moderasi beragama peserta didik di SMA Darussalam Wanaraja. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru Pendidikan Agama Islam dan peserta didik yang dipilih secara purposif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator dalam tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Implementasi model Group Investigation mampu meningkatkan sikap moderasi beragama peserta didik yang ditunjukkan melalui berkembangnya sikap toleransi, kerja sama, musyawarah, tanggung jawab, dan penghargaan terhadap perbedaan. Dengan demikian, model Group Investigation efektif mendukung pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang aktif, kolaboratif, serta berorientasi pada pembentukan karakter moderat.
Downloads
References
Abd. Ghani, & Moh Ali. (2020). Konsep Pendidikan Islam Perspektif Imam Al-Ghazali. El-Fata: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 2(01), 18–31. https://doi.org/10.36420/eft.v2i01.104
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2016). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Pearson.
Ardika, M. K., Paramitha, A. A., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2022). Studi literatur: Hasil belajar ditinjau dari faktor eksternal peserta didik. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 2(2).
Arifin, Z., & Rahman, A. (2022). Tujuan pendidikan agama Islam dalam perspektif pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 240–252. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022
Bagas, M., & Suprayetno, E. (2021). Pengaruh pendekatan strategi Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 6(1).
Fadli, M., Hidayat, R., & Suryani, N. (2023). Pengaruh resource based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 455–468.
Fajerin, F., & Dermawan, D. A. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis web dengan model pembelajaran Resource Based Learning (Studi kasus: SMKN 1 Jombang). IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(1).
Fajri, M., & Khojir, K. (2022). Rekonstruksi tujuan pendidikan Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(2).
Firmansyah, F. (2022). Tinjauan filosofis tujuan pendidikan Islam. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 47–63. https://doi.org/10.52166/talim.v5i1.2857
Haerani, A., Munawaroh, N., & Nurazizah, M. (2023). Jurnal Pendidikan Agama Islam Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 112–124.
Hidayat, T. (2022). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. CV. Pena Persada.
Ishak, I. (2021). Characteristics of Islamic Religious Education. Fitua: Jurnal Studi Islam,2(2),167–178. https://ejournal.stitbima.ac.id/index.php/fitua/article/download/316/253
Iswati. (2017). marlina,+Journal+manager,+4.Vol.3.No.1+Iswati. 3(20), 41–55.
Kinanti Fitriani, Bunari, & Asril. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kelas XI IPS SMAN 3 Dumai. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 333–340. https://doi.org/10.57248/jishum.v1i3.67
Knowles, M. S. (2019). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Association Press.
Mudana, I. K., Suma, K., & Widiana, I. W. (2023). Model pembelajaran Think Pair Share difasilitasi peta konsep meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 183–197. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61028
Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., Yumriani, & BP, A. R. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://www.academia.edu/download/91021639/7757_24249_1_PB_2_.pdf
Munawaroh, N. (2018). INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER ISLAM PADA ANAK USIA DINI (Penelitian di TK Persis Rancabogo Tarogong Kidul Kabupaten Garut). 1, 1–15. www.jurnal.uniga.ac.id
Nabila, N. (2021). Tujuan pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(5), 867–875. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i05.170
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 erik (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
