Implementasi Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam menanamkan karakter disiplin peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN Cilengkrang. Model CTL dipilih karena mampu menghubungkan materi pembelajaran dengan situasi nyata yang dialami peserta didik sehingga mendorong keterlibatan aktif mereka dalam proses belajar. Pembelajaran Pendidikan Pancasila sering menghadapi kendala dalam mengaitkan konsep-konsep abstrak dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Oleh karena itu, penerapan CTL diharapkan dapat membantu menanamkan karakter disiplin secara lebih efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model CTL dalam menanamkan karakter disiplin dilakukan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang mengacu pada komponen-komponen utama dalam model CTL. Penerapan model ini terbukti mendukung pembentukan karakter disiplin peserta didik melalui keterkaitan materi pembelajaran dengan pengalaman dan lingkungan nyata mereka.